Đội hình ra sân

Tottenham:Lloris; Aurier (Winks 46'), Dier, Rodon, Davies; Doherty, Hojbjerg; Bergwijn (Bale 80'), Ndombele, Son; Kane (Lamela 46').

Liverpool:Alisson; Alexander-Arnold, Matip (Philipps 46'), Henderson, Robertson; Wijnaldum, Thiago (Jones 76'), Milner; Salah, Firmino (Origi 87'), Mane.

Bàn thắng: Hojbjerg 49' - Firmino 45'+4, Alexander -Arnold 47', Mane 65'

* An Nhi

Theo kết quả kiểm tra công tác triển khai các khoản thu năm học 2022-2023 tại Trường THPT Đông Sơn 1 của Thanh tra Sở GD-ĐT, ngày 9/10, nhà trường tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh các lớp để triển khai một số nội dung cho năm học 2022-2023. 

Tại hội nghị, các giáo viên chủ nhiệm lớp có triển khai nội dung về việc thực hiện các khoản thu năm học 2022-2023 theo đúng hướng dẫn của nhà trường, đọc thư kêu gọi vận động xã hội hóa và huy động quỹ khuyến học theo tinh thần tự nguyện.

Theo đó, Ban đại diện cha mẹ học sinh một số lớp triển khai một số khoản thu: Lao động 30.000/học sinh/năm, thi khảo sát chất lượng 6 môn học 360.000 đồng/học sinh/năm (dự tính 15.000 đồng/môn x 6 môn x 4 lần), Quỹ Hội Cha mẹ học sinh, Quỹ lớp.

Riêng đối với lớp 11A2, giáo viên chủ nhiệm Lê Hải Anh đã triển khai các khoản thu năm theo đúng hướng dẫn của nhà trường. 

Tuy nhiên, Ban đại diện cha mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm một số lớp triển khai một số khoản thu không đúng quy định và chưa có chủ trương như: Tiền lao động 30.000 đồng/học sinh/năm; Tiền khảo sát 6 môn học 360.000 đồng/học sinh/năm chưa có chủ trương để triển khai thu; Huy động kinh phí hoạt động của ban đại diện hội cha mẹ học sinh của nhà trường và của lớp, quỹ lớp là chưa đúng quy định thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ GD-ĐT ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Cũng theo Thanh tra Sở GD-ĐT, để xảy ra hạn chế, tồn tại trên trách nhiệm thuộc về Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng, Ban đại diện cha mẹ học sinh và giáo viên chủ nhiệm có liên quan.

Theo đó, Thanh tra kiến nghị tổ chức kiểm điểm trách nhiệm của Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm có liên quan. Đồng thời xử lý vi phạm (nếu có), khắc phục những hạn chế nêu trên.

Chia sẻ của phụ huynh bị 'dán nhãn' chống đối loạn thu quỹ lớp

Trước đó vào tháng 6, tuyển Việt Nam có hai trận giao hữu thu được nhiều kết quả, gặp các đội Hong Kong (Trung Quốc) và Syria (đều thắng 1-0).

Lần tập trung sắp tới, tuyển Việt Nam có nhiều thời gian chuẩn bị hơn khi V-League đã kết thúc, bên cạnh đó các kế hoạch của đội U23, Olympic Việt Nam cũng được VFF thống nhất với các HLV Philippe Troussier và Hoàng Anh Tuấn.

Đặc biệt, HLV Philippe Troussiercó thể triệu tập đầy đủ cầu thủ. Ở đợt tập trung hồi tháng 6, vì nhiều lý do khác nhau nên Hùng Dũng, Văn Quyết, Tiến Linh... vắng mặt.

Cũng giống như đợt tập trung tháng 6, ông Troussier trao cơ hội cho nhiều cầu thủ U23 được khoác áo ĐTQG. Như vậy, sau khi U23 Việt Nam tham dự vòng loại U23 châu Á 2024 (dự kiến diễn ra vào đầu tháng 9), các cầu thủ xuất sắc của đội U23 sẽ được đôn lên tuyển Việt Nam.

Dự kiến, trận tuyển Việt Nam vs Palestine diễn ra vào ngày 11/9. VFF hiện chưa chốt địa điểm tổ chức, nhưng có thông tin sân Thiên Trường tiếp tục được lựa chọn.

Ngoài ra, các cơ sở dạy nghề cho lao động nông thôn thường xuyên ký hợp đồng thỉnh giảng với giảng viên của các trường đại học, cán bộ khoa học của Trung tâm Khuyến công, khuyến nông, Phòng NN&PTNT các huyện, các nghệ nhân tại các làng nghề La Xuyên, Tống Xá, Hải Minh, Vân Chàng, Xuân Tiến... cùng tham gia dạy nghề. 

Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các cơ sở tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn thường xuyên được quan tâm chú trọng, đầu tư có trọng tâm, trọng điểm theo đúng quy định pháp luật. 

Thống kê từ năm 2011 đến 2020, toàn tỉnh có 22.346 nông dân trực tiếp sản xuất nông nghiệp được học nghề; trên 56 nghìn lao động nông thôn được hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp và dưới 3 tháng. 

Nhóm nghề nông nghiệp được hỗ trợ đào tạo chủ yếu: chăn nuôi gà, vịt, ngan, ngỗng; chăn nuôi lợn nái, lợn thịt; trồng cây lương thực thực phẩm; nuôi cá nước ngọt, ba ba, ếch; nghề nuôi tôm, cua biển, ngao; trồng nấm; chăm sóc, uốn, cắt tỉa cây cảnh; trồng rau...

Nhìn chung, tỷ lệ lao động sau đào tạo có việc làm mới hoặc vẫn làm nghề cũ nhưng có năng suất và hiệu quả hơn đạt trên 85% (vượt chỉ tiêu Chỉ thị 19-CT/TW). Nhiều lao động thuộc các hộ nghèo, hộ cận nghèo, gia đình chính sách sau khi được đào tạo nghề đã có việc làm và thu nhập ổn định giúp gia đình thoát nghèo. Việc thực hiện hiệu quả công tác dạy nghề cho lao động nông thôn đáp ứng tốt quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế, phát triển kinh tế - xã hội, thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng nông thôn mới của tỉnh.

Bên cạnh kết quả đạt được, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo Chỉ thị 19 trên địa bàn tỉnh còn hạn chế; việc tuyển sinh lao động học nghề ở một số nơi còn gặp khó khăn.

Chất lượng đào tạo tại một số cơ sở dạy nghề chưa đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động... Công tác tư vấn học nghề, việc làm cho lao động nông thôn chưa thường xuyên, liên tục; hiệu quả chưa cao. Việc giải quyết việc làm sau đào tạo gặp nhiều khó khăn, nhất là các nghề phi nông nghiệp. Cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên ở một vài cơ sở giáo dục nghề nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu; việc bố trí giáo viên còn lúng túng. Số lao động được đào tạo nghề còn ít so với nhu cầu lao động xã hội.

Từ thực tế trên, UBND tỉnh Nam Định đã ban hành Kế hoạch số 41 ngày 30/3/2022 về thực hiện Chiến lược phát triển nông nghiệp và nông thôn bền vững giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2050 trên địa bàn tỉnh.

Theo đó, tỉnh phấn đấu đến năm 2030, tỷ lệ lao động nông thôn được đào tạo đạt trên 75%; thu nhập bình quân đầu người khu vực nông thôn tăng gấp trên 1,7 lần so với năm 2020; tỷ lệ hộ nghèo đa chiều giảm xuống còn dưới 0,15%.

Đến năm 2050, Nam Định trở thành một trong những tỉnh phát triển khá của cả nước, trong đó nông nghiệp phát triển theo hướng hiện đại, hiệu quả cao, thân thiện với môi trường. Nông thôn không còn hộ nghèo và trở thành “nơi đáng sống”, văn minh, xanh - sạch - đẹp với điều kiện sống, thu nhập dân cư nông thôn tiệm cận và kết nối chặt chẽ, hài hòa với đô thị. 

Để thực hiện mục tiêu trên, tỉnh chỉ đạo đổi mới hình thức tổ chức và nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho nông dân, lao động trẻ nông thôn muốn khởi nghiệp các kỹ năng về nông nghiệp, kỹ năng mới đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và thực hiện chuyển đổi số, kinh tế số theo hướng “trí thức hóa nông dân”. Phát huy mạnh mẽ tiềm năng sáng tạo của người dân nông thôn, chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu của doanh nghiệp và thị trường để thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu lao động, gắn với giải quyết việc làm, xu hướng và nhu cầu chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông thôn của từng địa phương. 

Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học, ứng dụng kết quả nghiên cứu khoa học có trọng tâm, trọng điểm gắn với chuyển giao công nghệ, nâng cao năng lực khoa học công nghệ và chuyển đổi số phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội nói chung và sản xuất nông nghiệp, thủy sản nói riêng, đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập khu vực, quốc tế. 

Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, xây dựng đội ngũ cán bộ kỹ thuật và quản lý nông nghiệp có trình độ chuyên môn sâu, có kỹ năng, kỹ thuật trong xây dựng và phát triển nông nghiệp hiện đại, ứng dụng công nghệ cao. 

Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho nông dân, góp phần nâng cao năng suất lao động và tăng năng lực cạnh tranh trong tình hình mới….

Nguyễn Hòa